Hola queridos alumn@s es un gusto saludarlos nuevamente. Me agrada ver que muchos compañeros se están sumando a las actividades del blog y a esta nueva forma de trabajo. Y quiero felicitar a todos los que esta semana estuvieron mandando sus actividades al correo, de verdad que en estos momentos, valoro mucho el esfuerzo que algunos están haciendo para seguir cumpliendo sus actividades.
Esta semana tuvimos muchos alumnos que apenas entraron, a continuación les dejo un esquema o mapa del blog, con los enlaces directos a las actividades, ya que cuando tu lo consultas por primera vez, solo te muestra la práctica más reciente, les quiero informar que este blog, se viene trabajando desde que suspendimos clases en el aula, desde el mes de marzo y procuro dosificarles las actividades por semana. Esto es lo que voy a evaluar para 3er trimestre hasta el momento:
Fecha
Producto
final
Enlace
Actividades
de refuerzo
17Marzo
- 3 Abril
Act.
1
Act. 2
Act. 3
Act. 4
Act. 5
Act. 6
Act. 7
Diario
Ortografía
Com.lectora
Creación
Lapbook
Ortografía
Final cuento
Continuamos con la práctica #13
“Conversaciones interesantes” para poder continuar con las actividades, ya
deberás tener:
1.- Entrevistado
2.- Guión de preguntas a realizar.
Después de que el guión me lo hayas mandado
para revisión y tenga visto bueno vas a proceder a realizar tu entrevista,
recuerda que por esta ocasión debe ser una persona que se encuentre en tu casa.
Te recomiendo grabar la entrevista, puede ser
en forma de audio o video, para que te concentres en realizar la entrevista y
no en estar apuntando las respuestas en tu cuaderno.
Durante la entrevista
debes mostrar respeto por lo que te comunica el entrevistado. No lo interrumpas
por que puede cortar el hilo de su relato; sólo vas a realizar intervenciones
cuando sea necesario, por ejemplo, para que les aclare algo que no entendieron
(el significado de un término, la ubicación de un lugar) o cuando el
entrevistado se esté saliendo del tema y necesites encauzarlo nuevamente. Es
fundamental que el informante exponga su relato de la manera más completa
posible.
Consulta el diagrama de la pág. 158 antes de
realizar tu entrevista.
SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN PARA
EL REPORTE.
Una vez realizada la entrevista transcribirás
o editaras algunos fragmentos, debes valorar la información y seleccionar
aquella que vas a incluir en el reporte de tu entrevista.
Hacer una transcripción significa pasar algo
de lo oral a lo escrito. Recuerda que dentro de la comunicación oral existen
gestos, tonos de voz, miradas o elementos que están presentes para hacer más
entendible el mensaje. Al pasar de lo oral a lo escrito estos elementos se
rescatan utilizando marcas gráficas para señalar silencios, pausas, enojo,
duda, asombro, etc.
A continuación te dejo el siguiente cuadro,
que copiaras en tu cuaderno, sobre los signos de puntuación que hay que
utilizar al transcribir una entrevista.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
FUNCIÓN
Puntos suspensivos …
Indicar pausa o silencios más o menos largos
Coma ,
Indicar pausas breves
Signos de interrogación
Delimitar preguntas, expresar dudas.
Signos de exclamación ¡!
Enmarcar palabras o frases que el informante expresa
con alegría, tristeza, enojo, asombro, etcétera.
Paréntesis ( )
Señalar algunas cosas que expresa el informante con
gestos o con movimientos, por ejemplo: (el entrevistado señala hacia el muro
de la casa), (la mirada del entrevistado se pone alegre).
ELABORACIÓN DEL REPORTE DE LA ENTREVISTA
Una vez que hayas examinado y seleccionado la
información que contendrá parte del reporte, redactaras la presentación, el
cuerpo y el cierre de la entrevista. Te presento el siguiente esquema que te
puede servir de guía para elaborar reporte y los elementos que debe incluir.
Título y subtítulo
¿Qué título tendrá la entrevista? ¿Tendrá algún subtítulo?
¿Permiten al lector anticipar el tema de la entrevista?
Presentación
¿Quién es el autor de la entrevista? ¿A quién se
entrevistó, sobre qué y para qué?
Cuerpo de la entrevista
¿Se comprende bien toda la información? ¿La secuencia
de preguntas permite que el lector comprenda la información?
Despedida o cierre
¿La entrevista incluye una parte para que el lector
comprenda que ésta ha terminado?
Para el cierre:
Se puede terminar con un agradecimiento al informante o
el entrevistador puede hacer un comentario para concluir
Otros recursos
Se pueden incluir imágenes, dibujos o fotografías para
incluirlas en el reporte.
Ortografía y puntuación
¿Hay errores de ortografía? ¿Los signos de puntuación
se usan correctamente?
En tu libro en la pág. 153 puedes observar
ejemplos de reporte de entrevista.
Vas a redactar tu
reporte de entrevista con los elementos anteriormente descritos y lo vas a
enviar a mi correo berenice.chavez.hdz@gmail.com , la fecha de entrega de este
proyecto es el Viernes 5 de Junio.
Hola queridos alumn@s está semana continuamos con la práctica 13: Conversaciones interesantes. Esta semana constará de 3 actividades solamente, para que todos aquellos que se van integrado al blog tengan tiempo de ponerse al corriente con sus trabajos.
PLANEAR LA ENTREVISTA
Ahora que ya reflexionamos lo que es una
entrevista y las características que debe tener, vamos a ir preparando la
entrevista que vamos a hacer, debido al aislamiento voluntario en el que nos
encontramos la entrevista la vamos a hacer a una persona que se encuentre en tu
hogar, tus padres, abuelos o hermanos mayores, con este ejercicio vas a poder
conocer muchas cosas de tu familia que tal vez no sabías.
Para poder escoger a quién de tu familia
puedes considerar para entrevistar, antes debes saber que existen 3 tipos de
entrevista: (El siguiente cuadro hay que pasarlo al cuaderno):
TIPO DE ENTREVISTA
CARACTERÍSTICAS
De semblanza
Da a conocer aspectos de la vida del entrevistado, así
como su experiencia en distintos ámbitos, sus opiniones, sentimientos,
anhelos, logros, tristezas, alegría.
De información o noticiosa
Mediante ella se obtienen los datos necesarios para
elaborar una nota informativa, a partir de testimonios en los que se menciona
como sucedió algo, cómo se sienten al respecto los testigos, o bien, que
acciones proponen o esperan que se lleven a cabo después de dicho
acontecimiento.
De profundización de conocimientos (o de opinión)
Aporta información precisa sobre un tema específico
(por ejemplo: cuáles son las técnicas para llevar a cabo alguna actividad)
por lo tanto, el entrevistado debe ser un especialista en éste.
Por ejemplo si quieres entrevistar a tu papá o
mamá, debes escoger que tipo de entrevista vas a hacer. Si quieres preguntar
sobre su vida personal, o un acontecimiento importante deberás escoger una
entrevista de semblanza; pero qué tal si tú papá es tapicero o curtidor, sería
más interesante realizarle un entrevista de profundización de conocimientos,
donde aprendamos un poco más de su trabajo. Y si tus papás fueron testigos de
algún acontecimiento muy importante cómo un temblor u otro suceso, podría ser
una entrevista de información.
En base a esta información que te presente,
contesta en tu cuaderno:
¿A quién vas a entrevistar?
¿Sobre qué tema?
¿Por qué?
¿A qué tipo de entrevista corresponde?
TIPOS DE PREGUNTAS
Ya que tenemos definido a quien vamos a
entrevistar, debes saber que antes de comenzar una entrevista se debe de
elaborar un guión de preguntas, es una lista de preguntas que nos ayuda a tener
claro qué queremos saber de la persona a la que entrevistaremos y hacia dónde
queremos dirigir la entrevista.
Existen 2 tipos de preguntas que podemos
utilizar en una entrevista
PREGUNTAS ABIERTAS. Nos permiten obtener respuestas
más amplias, donde el entrevistado pueda detallar la información. Por ejemplo:
¿Cuál sabor de helado es tu favorito?
PREGUNTAS CERRADAS. Dan menos opciones de
respuesta, normalmente se pueden contestar sólo con “si” o “no”. Por ejemplo:
¿Te gusta el helado?
Dentro de una entrevista nos interesa conocer
la opinión del entrevistado por lo que te recomiendo que tus preguntas sean
abiertas para que puedas obtener respuestas más largas.
Para saber si te quedo claro, en tu cuaderno
escribirás 10 ejemplos de preguntas abiertas y 10 ejemplos de preguntas
cerradas.
PREPARA GUIÓN DE ENTREVISTA
Ahora sí como actividad final de esta semana
elabora tu guión de entrevista completo, puedes basarte en el cuadro de
“Preparación de una entrevista” que viene en tu libro, pág. 156
Sólo vas a redactar las preguntas, y
enviármelas, una vez que te de el visto bueno en tu borrador puedes proceder a
realizar la entrevista.
Recuerda que las
preguntas sean interesantes y prudentes; no debes incomodar o hacer sentir mal
a tu entrevistado
Listo. Cuando termines estas actividades puedes enviarmelas a mi correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com, mis felicitaciones a todos los alumn@s que van al corriente con sus trabajos. A los que no hayan contestado aún el cuestionario que les deje en la entrada del 18 de Mayo, favor de contestarlo me ayuda a saber a quien tenemos integrado a las actividades en línea, le dejo nuevamente el link: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=xrKoF562H0-Dd6Z5865LR3uPLYkEwexOg3MujSdz2GhUODNET1I5N0xJRFBWRU1IRzg0Q0hJTjJKVS4u (a los que ya lo contestaron hagan caso omiso de esta parte).
Hola muchachos, de acuerdo a lo que me han estado contestando en el cuestionario que les puse, más del 80% revisa o accede por medio de su celular, por lo cual tienen un smartphone o telefóno inteligente que puede acceder a internet. Con el mismo dispositivo pueden mandar la evidencia de su trabajo y ocupan los mismos datos que si lo mandaran por whatsapp, me e topado con que algunos compañeros se les complicaba y tras varias explicaciones pudieron mandarlo.
A continuación les pongo los pasos a seguir, recuerda que la mayoría de los maestros están solicitando las evidencias por correo para calificar 3er. trimestre y aunque yo habilite otro medio, como whatsapp habrá otros maestros que sólo utilicen el correo.
Recuerden que ustedes tienen un maestro por materia, nosotros tenemos más alumnos porque manejamos demasiado grupos, así mismo la opción de citarlos en la escuela o recibirles trabajos físicamente queda descartada por que estamos siguiendo los protocolos de la Secretaría de Salud en cuando al distanciamiento social y buscamos fomentar el aislamiento preventivo.
Espero que con esta explicación les ayude a cómo deben mandar la evidencia de sus trabajos, más que nada que lo intenten aquellos que no han mandado nada, porque los tengo registrados en cuanto a que están enterados de las actividades, pero sin ningún trabajo entregados. Si de verdad tienes alguna situación en casa que te impide enviarlo, te pido me mandes un correo para considerar tu situación.
1.- TOMA LA FOTO DE TU TRABAJO
2.- ACCEDE A TU CORREO (, GMAIL, HOTMAIL, OUTLOOK)
Si tienes smartphone, debe de tener una cuenta de gmail registrada para poder utilizarlo busca el siguiente icono:
En caso de no tener cuenta de gmail puedes crear una, es rápido y no te pide tantos datos, puedes apoyarte con tus papás la cuenta la estarás utilizando mucho en este periodo, recuerda escribir la cuenta completa y la contraseña en algún lugar seguro por si se te olvida
3.- CREA NUEVO CORREO
Una vez que accedes a tu cuenta de gmail, debes buscar la opción de correo nuevo:
En el caso especifico de gmail es en la opción Redactar.
En la opción Para: Se escribe la dirección de correo electrónica a la cual enviarás tu correo. En mi caso berenice.chavez.hdz@gmail,com a mí me llega notificación en el momento que ustedes me envían trabajos, y procuro notificarles de recibido o revisado.
En Asunto: Se escribe un comentario breve para identificar de que trata el correo. Puede ser el nombre del trabajo o práctica, junto con su nombre y el grupo (No olviden siempre agregar estos datos es muy importante sino no sé de quién es el trabajo)
En cuerpo del texto se escribe todo lo que ustedes deseen comunicar, yo siempre procura regresar las observaciones de lo que ustedes me mandan.
4.- ADJUNTAR ARCHIVOS
Debes buscar la siguiente opción en tu pantalla de correo nuevo, la de un clip
Te va a abrir las carpetas de tu dispositivos, donde debes seleccionar la ubicación donde se encuentran tus trabajos, es más fácil si lo haces a través de tu celular porque sólo buscas la opción de tu carpeta de Cámara y agregas los trabajos. Les recomiendo no poner más de 10 fotos porque si tu correo se excede de tamaño, se les puede dificultar al mandarlo.
Necesitas tener internet o datos, pero si tus trabajos ya están hechos te recomiendo primero tomes todas las fotos y ya luego prendas tus datos para enviar el correo, no te consume casi nada de datos el enviar un correo, se gastan más en redes sociales.
Aquí te dejo el tutorial de Youtube que te enseñan como adjuntar archivos.
Hola queridos alumn@s, me has estado preguntando mucho sobre que va a pasar con el curso y que cuando regresamos a clases, así como la forma en la que vamos a evaluar las actividades.
1.- Pues bien derivado de la situación actual que estamos viviendo en el país y todo el mundo, las autoridades educativas del Estado de Guanajuato han dado la indicación de que las clases se continúen de manera virtual lo que queda del ciclo escolar, esa es la última indicación que yo como docente tengo al momento, en caso de que esta situación cambie también se los notificare por este medio.
2.-Las clases como tal seguirán por este medio hasta el 17 de Julio de 2020, que es la fecha de fin del ciclo escolar.
3.- ¿Cómo se va a evaluar? Pues afortunadamente muchos alumn@s me han estado enviando sus actividades al correo electrónico, esto obviamente favorece su calificación. Para todas aquellas personas que no me han podido mandar actividades pero las están realizando, quería ver la posibilidad de habilitar un número de whatsapp para que ustedes puedan enviar las tareas( pero sería exclusivamente para eso) si creen que de esa manera se les facilitaría un poco, escribanme en los comentarios para considerar esta opción.
5.- Les comparto la página de la escuela donde está el concentrado de los blogs de todos los maestros de la escuela, por si les hacia falta localizar alguna materia: https://secundaria15leon.wordpress.com/
7.- Las calificaciones correspondientes al segundo trimestre las puedes consultar en el portal de calificaciones de la SEG, sólo necesitas tener tu CURP a la mano, la dirección es: http://calificaciones.seg.guanajuato.gob.mx/index.aspx
8.- A continuación les dejo algunas recomendaciones:
Esta semana sólo realizaremos 3 actividades de
la práctica para facilitarte el ponerte al corriente con esta y las demás
materias.
Estas actividades corresponden a la semana del
18 al 22 de Mayo del 2020, recuerda terminarlas y enviar las fotos como
evidencia de tus trabajos al siguiente correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com
Aprendizaje esperado: Entrevistar a una
persona relevante de su localidad.
Práctica social del lenguaje: Participación y
difusión de información en la comunidad escolar.
Ámbito: Participación social
Producto final: Informe escrito de entrevista.
¿QUÉ SABEMOS SOBRE LA ENTREVISTA?
Hay que realizar la portada de la práctica #
13 “Conversaciones interesantes” en el cuaderno.
Después vas a observar el siguiente video como
ejemplo de entrevista y contestaras las siguientes preguntas en tu cuaderno en base a lo que tu sepas del tema.
¿En qué medios de comunicación se difunden
entrevistas?
¿Qué tipo de entrevista has visto o leído?
¿A qué persona te gustaría conocer más a
través de una entrevista?
¿Qué preguntas le harías? ¿Cómo lo harías?
RECONOCEMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
ENTREVISTA
Vas a leer la entrevista que se encuentra en
tu libro “Entrevista a María Espinoza” (pág. 152) y “Entrevista con Eduardo del
Río” (pág. 153) y contestarás el siguiente cuadro en tu cuaderno.
Entrevista 1
Entrevista 2
1.- ¿A qué personaje se entrevista?
2.- ¿Cuál es su ocupación o profesión?
3.- ¿Cuáles son los temas o asuntos que se tratan en la
entrevista? (Datos acerca del vida del entrevistado, de su trabajo,
opiniones)
4.- ¿Qué información se presenta al inicio?
5.- ¿Qué información se presenta durante el desarrollo?
6.- ¿Cómo concluyen la entrevista?
7.- ¿Qué tipografía se usa para resaltar las preguntas?
¿y para señalar las respuestas?
Vas a investigar para completar el siguiente
esquema en tu cuaderno, debes completar la información y agregar los conectores faltantes,
puedes agregar recuadros de ser necesario:
Estas son las actividades correspondientes a esta semana, si tienes dudas o preguntas, déjalas en los comentarios.
Hola les envió las actividades para esta semana, recuerda poner tu nombre y grupo al final de los comentarios, ya cuando termines de realizar las actividades. Debes enviar tus fotos de los trabajos a mi correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com el periodo límite es Sábado 16 de Mayo. Recuerda guardar tu producto final ya que lo entregarás regresando para revisión, te recomiendo ir guardando todos tus trabajos que hagas en hojas de máquina para formar una carpeta de evidencias, las demás actividades van en el cuaderno. En este caso dentro de tu folder o carpeta deberás ya tener: 1.- Diario 2.- Lapbook 3.- Carta 4.- Análisis de noticia
HECHO, OPINIÓN Y PUNTO DE VISTA
HECHO:
El hecho se refiere a una idea, situación o
acontecimiento real y objetivo. Por ejemplo:
Es un hecho, que te encuentras en Clase de Español 1
Es un hecho, que eres alumno de primero de secundaria
Es un hecho, que nos encontramos en el mes de mayo
Es un hecho, que el fumar produce cáncer.
OPINIÓN:
La opinión es lo que se piensa o se siente a partir de una
idea, situación o acontecimiento. Por ejemplo:
Es una opinión, que la clase de Español del día de hoy te
gustó.
Es una opinión, que la secundaria 15 es la mejor de León.
Es una opinión, que fumar es agradable y entretenido.
PUNTO DE VISTA
Es el lugar psicológico, social, generacional o histórico
desde donde una persona mira un asunto. Por eso, todas las personas tienen
distintos puntos de vista acerca de la realidad que nos rodea.
Ejemplo: “Soy un fumador y defiendo que se pueda
fumar en lugares públicos”.
NOTA: ES COMÚN QUE CONFUNDAS HECHO Y OPINIÓN CUANDO ÉSTAS
SE PRESENTAN JUNTAS. EJEMPLO: LUIS RESOLVIÓ EL CASO DE LA HERENCIA, EN
TRES DÍAS. ES UN EXCELENTE ABOGADO.
I. Actividad: identifica si lo expresado es un hecho u
opinión (Responde en tu cuaderno).
1.- Me gustó la película que vimos anoche.____________
2.- Según, la Secretaría de Salud, el COVID- 19 lleva 22, 088
infectados.___________
3.- Llegaremos tarde a clases, si salimos de la casa a las
2 de la tarde.______________
4.- Me gustaría que llegaras a tiempo a
clases.______________
5.- Estoy contento con tu trabajo en
clases._______________
6.- La Dirección del establecimiento celebrará el viernes
el día del estudiante._____________
7.- Salimos de vacaciones de verano el 17 de julio
_____________
8.- Ir a la playa es muy costoso _____________
9.- Los jarabes para la tos no tienen buen sabor.
_____________
10.- La goma de mascar daña el estómago. _____________
Leer las noticias de tu libro (pág. 173 y 174)
para completar la tabla y el esquema de
la pág. 175 en tu libro lo puedes contestar.
Imagina las siguientes situaciones y escribe un pequeño texto de
cómo se expresaría:
Un ex futbolista
contando sus anécdotas
Un biólogo explicándole a los niños la
importancia de cuidar los bosques.
EL USO DE
ADJETIVOS EN LAS NOTAS INFORMATIVAS
Los
medios atrapan la atención del lector a través de diversos mecanismos para
despertar tu interés. Uno de ellos es el uso de adjetivos para referirse a las personas
y a los hechos que contribuyen a construir imágenes en los lectores o en el
público.
Los
adjetivos conforman una categoría gramatical o clase de palabras que expresa
algunas de las propiedades o características delsustantivoque acompaña.
Existen
diferentes tipos de adjetivos:
Adjetivos calificativos. Se trata de aquellos adjetivos que le atribuyen
características determinadas al sustantivo, o sea, que explican cómo es o
detallan alguna de sus propiedades. (Alto, grande, chico, enorme, etc.)
Adjetivos
relacionales. Aquellos que establecen un vínculo entre el sustantivo y su contexto de pertenencia, por lo que
responden a la idea de “perteneciente a”. (Por ejemplo: “organismo policial”,
“consultorio médico”)
Adjetivos
determinantes. Conocidos normalmente
como determinantes, a secas, estos adjetivos cumplen con un rol gramatical,
delimitando dentro de la oración las
entidades referidas, sin añadir significados esenciales al sustantivo. (Por
ejemplo: me comería mil pasteles, este cuaderno es tuyo).
Vas a copiar en tu
cuaderno el siguiente texto e identificar los doce adjetivos, subráyalos con el
color que prefieras.
Principio del formulario
En las tierras calientes, donde el
clima es cálido y húmedo, la vegetación es tropical. Allí
hay grandes árboles que producen
maderas preciosas y duras, tales como la caoba, palo de rosa y
ébano. En esa zona caliente se cosecha maíz, algodón, café, cacao,
plátanos, piñas y fríjoles. Esta región es muy productora de maíz,
obteniéndose de dos a cuatro cosechas en un solo año. Colima se distingue por
su café superior, Veracruz y Tabasco por la excelente calidad de
su tabaco, Oaxaca y Chiapas por su buen café.
Final del formulario
(Erwin W. Roessler and Alfred Remy - fragmento)
LAS DIFERENTES VERSIONES DE UNA NOTICIA
Lee las siguientes notas informativas:
Un burro es
enviado a juicio por dañar auto de lujo.
NGLmartes, 3 de octubre de 2017.
De acuerdo con medios locales, el
juzgado de la ciudad de Giessen, Alemania, resolvió un procedimiento penal
contra un burro llamado “Vitus” y sus dueños luego de que el asno mordiera
parte de la carrocería de un vehículo deportivo McClaren, valuado en 310 mil
euros, más de 6 millones de pesos mexicanos según el tipo de cambio actual.
Los hechos ocurrieron el 15 de
septiembre de 2016, pero fue hasta ahora que por fin se pudo establecer una
sentencia; la cual consiste en el pago de los daños al dueño del automóvil,
cuya cifra ronda los 5 mil 800 euros, más de 125 mil pesos mexicanos.
Llamó la atención que, en su
defensa, los dueños del burro argumentaron que su animal mordió el McClaren
luego de confundirlo con una zanahoria, debido al color naranja del automotor,
y en ese sentido las mordidas fueron involuntarias y derivaron de la
imprudencia del dueño del auto deportivo quien estacionó su carro muy cerca de
Vitus.
Sin embargo, el juzgado de Giessen
concedió la razón al dueño del deportivo tras descubrir que el burro ya había
mordido un Mercedes Benz, de un color diferente, con anterioridad; por lo que
se desestimó la presunta confusión de Vitus entre una zanahoria y el McClaren.
VITUS, EL BURRO QUE FUE A JUICIO
POR DAÑAR AUTO DE SEIS MILLONES DE PESOS.
El animal confundió el carro con una zanahoria y el
dueño tiene que pagar una descomunal cifra.
El juzgado de Giessen, en Alemania, se ha convertido en el
involuntario centro de atención del público debido al desenlace de un juicio
entre los propietarios de un burro llamado Vitus y el dueño de un deportivo
McLaren al que Vitus hincó el diente repetidas veces.
El incidente tuvo lugar el 15 de septiembre de 2016. Markus Zahn
estacionó su automóvil, un McClaren Spider valorado en 310.000 euros (más de
6 millones de pesos) junto a la cerca de un prado en la que vivía Vitus.
Un animal muy mordelón.
El burro, al vislumbrar el estilizado deportivo de
color naranja se acercó y, ni corto ni perezoso, comenzó a mordisquearlo con
alegría, provocando daños en la carrocería por valor de 5.800 euros (casi
6.900 dólares)
Al parecer ya trató de comerse un
Mercedes en otra ocasión. El animal tiene buen ojo para los coches pero para
su mala suerte, desconoce las descomunales cifras que deja el mordelón
animalito.
Demandan a dueño de un burro que
mordisqueó un McLaren en Alemania
Animal confundió el chuzo de color naranja con una zanahoria gigante
El propietario de un chuzo deportivo marca McLaren
ha acudido a los tribunales en Alemania para intentar que el dueño de un
burro pague los daños de 5.876 dólares (casi tres millones y medio de
colones) que supuestamente causó el animal al mordisquear la parte trasera de
la nave.
El
dueño del coche presentó una demanda en la corte estatal de Giessen después
de que el propietario del burro se negó a reembolsarle la suma por el
incidente, ocurrido el pasado septiembre, según la agencia alemana de
noticias dpa.
La
policía opinó en su momento que el burro, llamado Vitus, podría haber
confundido el McLaren naranja, que estaba estacionado contra su recinto, con
una zanahoria gigante cuando mordió la parte trasera, dañando la pintura y un
trozo de fibra de carbono.
El propietario del burro se negó a pagar los daños, afirmando que el
propietario del McLaren debería haber escogido un lugar mejor donde
estacionar, según medios locales.
Demandan a
dueño de burro que mordisqueó un Mc Laren en Alemania, en La Teja (en línea)
Después de leer las noticias vas a contestar el siguiente cuadro comparativo:
NOTICIA: Un burro llamado Vitus,
muerde un carro delujo en Alemania y
es multado con cantidad millonaria.
Versión 1
Versión 2
Versión 3
MEDIO QUE PUBLICA LA NOTICIA:
El País
Periódico español
La Teja
Periódico Español
El Universal
Periódico mexicano.
TITULO
QUIEN O QUIENES
COMO
DONDE
CUANDO
PARTICIPANTES
LINEA O SESGO DE LA NOTICIA.
LA NOTA ESTA FIRMADA POR
Agencia noticiosa
Periodista
Nombre
Periodista
Nombre.
ANÁLISIS DE NOTICIA
Este es producto final lo vas a realizar en hojas de máquina y se
incorpora a la carpeta de evidencias. Vas
a buscar 3 noticias sobre el mismo hecho de diferente periódico, medio o sitio
de internet, esas noticias las vas a copiar
o imprimir y a continuación vas a contestar el cuadro de la actividad anterior.
(O puedes también guiarte en el cuadro que viene en tu libro pág. 182).
Una vez terminado esto vas a realizar la autoevaluación
del libro en la pág. 183. Con esto terminamos la práctica # 12, me gustaría que en los comentarios me contestarás las siguientes preguntas: Que les parecen las actividades? Se les hacen demasiada actividades? Cómo les va con las otras materias? Si contestan estás preguntas podré determinar la forma de trabajo en las siguientes semanas. Gracias por sus comentarios.
