Importante. Reinscripción a 2° y 3°

Hola alumn@s ya está lista la información para las reinscripciones a 2° y 3er año, por favor lean bien la información y si tienen dudas en la parte de abajo está un correo al cual pueden dirigirse. Saludos y que estén muy bien.

Información calificaciones

Hola alumn@s aqui les dejo información útil sobre la consulta de las calificaciones.

Cierre ciclo 2019-2020

Hola muchachos buenas noches, este aviso es para comunicarles de la finalización del ciclo escolar 2019-2020 es el  Viernes 5 de Junio, derivado de dicho termino necesito aclarar algunos puntos con ustedes.

1. Agradecerles a todos los que han enviado sus actividades y van al corriente con el trabajo en línea, de verdad, espero que está experiencia nos ayude en un futuro a poder aplicar estrategias tecnologicas para entrega de trabajos, veo que a muchos se adaptaron muy bien a esta forma de trabajo virtual y podemos aprovecharla de muchas maneras.

2. Si quedan actividades pendientes para entregar, envialas a mi correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com o por Whatsapp al número 4778678176 (no es mi número personal, por lo que ahí solo aceptaré entrega de trabajos y notificaré de recibido, no llamadas, ni dudas, esas solo las contestaré en el blog o por correo). Todo lo que alcancen a entregar se considerará para evaluar 3er trimestre.  Fecha máxima de entrega: SÁBADO 6 de Junio.

3. En caso de que apenas te hayas incorporado a las actividades y no hayas entregado nada aún. Te sugiero realices un escrito mínimo de 1 cuartilla, dónde me comentes: Qué cosas has hecho en tu casa? Qué cosas nuevas has aprendido? Qué recuerdas más de tus clases de Español de este año? Recuerda expresar bien tus ideas y cuidar tu letra y ortografía. Se enviará por correo o WhatsApp.

Para mí a sido un gusto haber trabajado este ciclo escolar con todos ustedes y espero poder seguir viéndolos el ciclo siguiente. Espero que está experiencia nos sirva para valorar lo que a veces nos parece rutinario o cotidiano y que cuando nos volvamos a ver en los salones regresemos con mucho ánimo.

Si tienen dudas o comentarios con mucho gusto yo sé los resuelvo, igual si existen comunicados por parte de dirección se los estaré posteando en cuando nos informen para que estén al pendiente sobretodo por las reinscripciones.

Cuidense mucho queridos alumn@s y quedó a sus órdenes por cualquier cuestión o aclaración.

Atte. Mtra. Berenice Chávez

Práctica 13 Conversaciones interesantes (1 al 5 de Junio)

Hola queridos alumn@s es un gusto saludarlos nuevamente. Me agrada ver que muchos compañeros se están sumando a las actividades del blog y a esta nueva forma de trabajo. Y quiero felicitar a todos los que esta semana estuvieron mandando sus actividades al correo, de verdad que en estos momentos, valoro mucho el esfuerzo que algunos están haciendo para seguir cumpliendo sus actividades.

Esta semana tuvimos muchos alumnos que apenas entraron, a continuación les dejo un esquema o mapa del blog, con los enlaces directos a las actividades, ya que cuando tu lo consultas por primera vez, solo te muestra la práctica más reciente, les quiero informar que este blog, se viene trabajando desde que suspendimos clases en el aula, desde el mes de marzo y procuro dosificarles las actividades por semana. Esto es lo que voy a evaluar para 3er trimestre hasta el momento:

 

Fecha		Producto final	Enlace
Actividades de refuerzo	17Marzo - 3 Abril	Act. 1  Act. 2 Act. 3 Act. 4 Act. 5 Act. 6 Act. 7	Diario Ortografía Com.lectora Creación  Lapbook Ortografía Final cuento	https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/03/actividad-1.html https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/03/actividad-2-ortografia.html https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/03/actividad-3-comprension-lectora.html https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/03/actividad-4-creacion-literaria.html https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/03/actividad-5-lapbook-partes-de-la-oracion.html https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/03/actividad-6-palabras-homofonas.html https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/03/actividad-6-el-perro-que-no-sabia-ladrar.html
Práctica 11 Cartas en acción	20 al 30 de Abril	1ra. parte 2a parte	Carta formal para gestionar servicio o resolver problemática	https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/04/practica-11-cartas-en-accion-1ra-semana.html https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/04/practica-11-2a-semana.html
Práctica 12 Una realidad con distintas miradas	4 al 15 de Mayo	1ra. parte 2a parte	Análisis de 3 versiones de noticias	https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/05/practica-12-una-realidad-con-distintas_4.html  https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/05/practica-12-una-realidad-con-distintas_85.html
Práctica 13 Conversaciones interesantes	18 Mayo al 5 de Junio	1ra parte 2a parte 3A parte	Reporte de entrevista	https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/05/practica-13-conversaciones-interesantes.html https://espanol1secu15.blogspot.com/2020/05/practica-13-conversaciones-interesantes_24.html

REALIZAR ENTREVISTA

Continuamos con la práctica #13 “Conversaciones interesantes” para poder continuar con las actividades, ya deberás tener:

 

1.- Entrevistado

2.- Guión de preguntas a realizar.

Después de que el guión me lo hayas mandado para revisión y tenga visto bueno vas a proceder a realizar tu entrevista, recuerda que por esta ocasión debe ser una persona que se encuentre en tu casa.

Te recomiendo grabar la entrevista, puede ser en forma de audio o video, para que te concentres en realizar la entrevista y no en estar apuntando las respuestas en tu cuaderno.

Durante la entrevista debes mostrar respeto por lo que te comunica el entrevistado. No lo interrumpas por que puede cortar el hilo de su relato; sólo vas a realizar intervenciones cuando sea necesario, por ejemplo, para que les aclare algo que no entendieron (el significado de un término, la ubicación de un lugar) o cuando el entrevistado se esté saliendo del tema y necesites encauzarlo nuevamente. Es fundamental que el informante exponga su relato de la manera más completa posible.

Consulta el diagrama de la pág. 158 antes de realizar tu entrevista.

SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN PARA EL REPORTE.

 

Una vez realizada la entrevista transcribirás o editaras algunos fragmentos, debes valorar la información y seleccionar aquella que vas a incluir en el reporte de tu entrevista.

 

Hacer una transcripción significa pasar algo de lo oral a lo escrito. Recuerda que dentro de la comunicación oral existen gestos, tonos de voz, miradas o elementos que están presentes para hacer más entendible el mensaje. Al pasar de lo oral a lo escrito estos elementos se rescatan utilizando marcas gráficas para señalar silencios, pausas, enojo, duda, asombro, etc.

 

A continuación te dejo el siguiente cuadro, que copiaras en tu cuaderno, sobre los signos de puntuación que hay que utilizar al transcribir una entrevista.

 

SIGNOS DE PUNTUACIÓN	FUNCIÓN
Puntos suspensivos …	Indicar pausa o silencios más o menos largos
Coma ,	Indicar pausas breves
Signos de interrogación	Delimitar preguntas, expresar dudas.
Signos de exclamación ¡!	Enmarcar palabras o frases que el informante expresa con alegría, tristeza, enojo, asombro, etcétera.
Paréntesis ( )	Señalar algunas cosas que expresa el informante con gestos o con movimientos, por ejemplo: (el entrevistado señala hacia el muro de la casa), (la mirada del entrevistado se pone alegre).

 

ELABORACIÓN DEL REPORTE DE LA ENTREVISTA

 

Una vez que hayas examinado y seleccionado la información que contendrá parte del reporte, redactaras la presentación, el cuerpo y el cierre de la entrevista. Te presento el siguiente esquema que te puede servir de guía para elaborar reporte y los elementos que debe incluir.

 

Título y subtítulo	¿Qué título tendrá la entrevista? ¿Tendrá algún subtítulo? ¿Permiten al lector anticipar el tema de la entrevista?
Presentación	¿Quién es el autor de la entrevista? ¿A quién se entrevistó, sobre qué y para qué?
Cuerpo de la entrevista	¿Se comprende bien toda la información? ¿La secuencia de preguntas permite que el lector comprenda la información?
Despedida o cierre	¿La entrevista incluye una parte para que el lector comprenda que ésta ha terminado? Para el cierre: Se puede terminar con un agradecimiento al informante o el entrevistador puede hacer un comentario para concluir
Otros recursos	Se pueden incluir imágenes, dibujos o fotografías para incluirlas en el reporte.
Ortografía y puntuación	¿Hay errores de ortografía? ¿Los signos de puntuación se usan correctamente?

 

En tu libro en la pág. 153 puedes observar ejemplos de reporte de entrevista.

 

Vas a redactar tu reporte de entrevista con los elementos anteriormente descritos y lo vas a enviar a mi correo berenice.chavez.hdz@gmail.com , la fecha de entrega de este proyecto es el Viernes 5 de Junio.

Práctica 13 Conversaciones interesantes (25 al 29 de Mayo)

Hola queridos alumn@s está semana continuamos con la práctica 13: Conversaciones interesantes. Esta semana constará de 3 actividades solamente, para que todos aquellos que se van integrado al blog tengan tiempo de ponerse al corriente con sus trabajos. 

PLANEAR LA ENTREVISTA

Ahora que ya reflexionamos lo que es una entrevista y las características que debe tener, vamos a ir preparando la entrevista que vamos a hacer, debido al aislamiento voluntario en el que nos encontramos la entrevista la vamos a hacer a una persona que se encuentre en tu hogar, tus padres, abuelos o hermanos mayores, con este ejercicio vas a poder conocer muchas cosas de tu familia que tal vez no sabías.

Para poder escoger a quién de tu familia puedes considerar para entrevistar, antes debes saber que existen 3 tipos de entrevista: (El siguiente cuadro hay que pasarlo al cuaderno):

 

TIPO DE ENTREVISTA	CARACTERÍSTICAS
De semblanza	Da a conocer aspectos de la vida del entrevistado, así como su experiencia en distintos ámbitos, sus opiniones, sentimientos, anhelos, logros, tristezas, alegría.
De información o noticiosa	Mediante ella se obtienen los datos necesarios para elaborar una nota informativa, a partir de testimonios en los que se menciona como sucedió algo, cómo se sienten al respecto los testigos, o bien, que acciones proponen o esperan que se lleven a cabo después de dicho acontecimiento.
De profundización de conocimientos (o de opinión)	Aporta información precisa sobre un tema específico (por ejemplo: cuáles son las técnicas para llevar a cabo alguna actividad) por lo tanto, el entrevistado debe ser un especialista en éste.

 

Por ejemplo si quieres entrevistar a tu papá o mamá, debes escoger que tipo de entrevista vas a hacer. Si quieres preguntar sobre su vida personal, o un acontecimiento importante deberás escoger una entrevista de semblanza; pero qué tal si tú papá es tapicero o curtidor, sería más interesante realizarle un entrevista de profundización de conocimientos, donde aprendamos un poco más de su trabajo. Y si tus papás fueron testigos de algún acontecimiento muy importante cómo un temblor u otro suceso, podría ser una entrevista de información.

En base a esta información que te presente, contesta en tu cuaderno:

 

1. ¿A quién vas a entrevistar?
2. ¿Sobre qué tema?
3. ¿Por qué?
4. ¿A qué tipo de entrevista corresponde?

TIPOS DE PREGUNTAS

 Ya que tenemos definido a quien vamos a entrevistar, debes saber que antes de comenzar una entrevista se debe de elaborar un guión de preguntas, es una lista de preguntas que nos ayuda a tener claro qué queremos saber de la persona a la que entrevistaremos y hacia dónde queremos dirigir la entrevista.

Existen 2 tipos de preguntas que podemos utilizar en una entrevista

PREGUNTAS ABIERTAS. Nos permiten obtener respuestas más amplias, donde el entrevistado pueda detallar la información. Por ejemplo: ¿Cuál sabor de helado es tu favorito?

PREGUNTAS CERRADAS. Dan menos opciones de respuesta, normalmente se pueden contestar sólo con “si” o “no”. Por ejemplo: ¿Te gusta el helado?

Dentro de una entrevista nos interesa conocer la opinión del entrevistado por lo que te recomiendo que tus preguntas sean abiertas para que puedas obtener respuestas más largas.

 

Para saber si te quedo claro, en tu cuaderno escribirás 10 ejemplos de preguntas abiertas y 10 ejemplos de preguntas cerradas.

PREPARA GUIÓN DE ENTREVISTA

Ahora sí como actividad final de esta semana elabora tu guión de entrevista completo, puedes basarte en el cuadro de “Preparación de una entrevista” que viene en tu libro, pág. 156 

Sólo vas a redactar las preguntas, y enviármelas, una vez que te de el visto bueno en tu borrador puedes proceder a realizar la entrevista. 

Recuerda que las preguntas sean interesantes y prudentes; no debes incomodar o hacer sentir mal a tu entrevistado

Listo. Cuando termines estas actividades puedes enviarmelas a mi correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com, mis felicitaciones a todos los alumn@s que van al corriente con sus trabajos. A los que no hayan contestado aún el cuestionario que les deje en la entrada del 18 de Mayo, favor de contestarlo me ayuda a saber a quien tenemos integrado a las actividades en línea, le dejo nuevamente el link: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=xrKoF562H0-Dd6Z5865LR3uPLYkEwexOg3MujSdz2GhUODNET1I5N0xJRFBWRU1IRzg0Q0hJTjJKVS4u   (a los que ya lo contestaron hagan caso omiso de esta parte).

Tutorial: ¿Cómo enviar evidencia de tus trabajos?

Hola muchachos, de acuerdo a lo que me han estado contestando en el cuestionario que les puse,  más del 80%  revisa o accede por medio de su celular, por lo cual tienen un smartphone o telefóno inteligente que puede acceder a internet. Con el mismo dispositivo pueden mandar la evidencia de su trabajo y ocupan los mismos datos que si lo mandaran por whatsapp, me e topado con que algunos compañeros se les complicaba y tras varias explicaciones pudieron mandarlo.

A continuación les pongo los pasos a seguir, recuerda que la mayoría de los maestros están solicitando las evidencias por correo para calificar 3er. trimestre y aunque yo habilite otro medio, como whatsapp habrá otros maestros que sólo utilicen el correo.

Recuerden que ustedes tienen un maestro por materia, nosotros tenemos más alumnos porque manejamos demasiado grupos, así mismo la opción de citarlos en la escuela o recibirles trabajos físicamente queda descartada por que estamos siguiendo los protocolos de la Secretaría de Salud en cuando al distanciamiento social y buscamos fomentar el aislamiento preventivo.

Espero que con esta explicación les ayude a cómo deben mandar la evidencia de sus trabajos, más que nada que lo intenten aquellos que no han mandado nada, porque los tengo registrados en cuanto a que están enterados de las actividades, pero sin ningún trabajo entregados. Si de verdad tienes alguna situación en casa que te impide enviarlo, te pido me mandes un correo para considerar tu situación.

1.- TOMA LA FOTO DE TU TRABAJO

2.- ACCEDE A TU CORREO (, GMAIL, HOTMAIL, OUTLOOK)

Si tienes smartphone, debe de tener una cuenta de gmail registrada para poder utilizarlo busca el siguiente icono:

En caso de no tener cuenta de gmail puedes crear una, es rápido y no te pide tantos datos, puedes apoyarte con tus papás la cuenta la estarás utilizando mucho en este periodo, recuerda escribir la cuenta completa y la contraseña en algún lugar seguro por si se te olvida

3.- CREA NUEVO CORREO

Una vez que accedes a tu cuenta de gmail, debes buscar la opción de correo nuevo:

En el caso especifico de gmail es en la opción Redactar. 

En la opción Para: Se escribe la dirección de correo electrónica a la cual enviarás tu correo. En mi caso berenice.chavez.hdz@gmail,com   a mí me llega notificación en el momento que ustedes me envían trabajos, y procuro notificarles de recibido o revisado.

En Asunto: Se escribe un comentario breve para identificar de que trata el correo. Puede ser el nombre del trabajo o práctica, junto con su nombre y el grupo (No olviden siempre agregar estos datos es muy importante sino no sé de quién es el trabajo)

En cuerpo del texto se escribe todo lo que ustedes deseen comunicar, yo siempre procura regresar las observaciones de lo que ustedes me mandan.

4.- ADJUNTAR ARCHIVOS

Debes buscar la siguiente opción en tu pantalla de correo nuevo, la de un clip

Te va a abrir las carpetas de tu dispositivos, donde debes seleccionar la ubicación donde se encuentran tus trabajos, es más fácil si lo haces a través de tu celular porque sólo buscas la opción de tu carpeta de Cámara y agregas los trabajos. Les recomiendo no poner más de 10 fotos porque si tu correo se excede de tamaño, se les puede dificultar al mandarlo. 

Necesitas tener internet o datos, pero si tus trabajos ya están hechos te recomiendo primero tomes todas las fotos y ya luego prendas tus datos para enviar el correo, no te consume casi nada de datos el enviar un correo, se gastan más en redes sociales.

Aquí te dejo el tutorial de Youtube que te enseñan como adjuntar archivos.

Alumnos espero sus trabajos. Gracias.

Aviso Comunicado especial dirección 22/05/2020

Hola muchacho les comparto esta información por parte de la dirección de la escuela para los procesos de inscripción y reinscripción.

Aviso 17 de Mayo 2020. Contesten el cuestionario.

Hola queridos alumn@s, me has estado preguntando mucho sobre que va a pasar con el curso y que cuando regresamos a clases, así como la forma en la que vamos a evaluar las actividades.

1.- Pues bien derivado de la situación actual que estamos viviendo en el país y todo el mundo, las autoridades educativas del Estado de Guanajuato han dado la indicación de que las clases se continúen de manera virtual lo que queda del ciclo escolar, esa es la última indicación que yo como docente tengo al momento, en caso de que esta situación cambie también se los notificare por este medio.

2.-Las clases como tal seguirán por este medio hasta el 17 de Julio de 2020, que es la fecha de fin del ciclo escolar.

3.- ¿Cómo se va a evaluar? Pues afortunadamente muchos alumn@s me han estado enviando sus actividades al correo electrónico, esto obviamente favorece su calificación. Para todas aquellas personas que no me han podido mandar actividades pero las están realizando, quería ver la posibilidad de habilitar un número de whatsapp para que ustedes puedan enviar las tareas( pero sería exclusivamente para eso) si creen que de esa manera se les facilitaría un poco, escribanme en los comentarios para considerar esta opción.

4.- Necesito que contestes el siguientes cuestionario para determinar la forma de trabajo y evaluación de lo que resta del ciclo escolar, da click en el siguiente enlace: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=xrKoF562H0-Dd6Z5865LR3uPLYkEwexOg3MujSdz2GhUODNET1I5N0xJRFBWRU1IRzg0Q0hJTjJKVS4u

5.- Les comparto la página de la escuela donde está el concentrado de los blogs de todos los maestros de la escuela, por si les hacia falta localizar alguna materia: https://secundaria15leon.wordpress.com/

6.- Esta es la página de la psicóloga de la escuela donde encontrarán información útil: http://sites.google.com/view/lacajademisemociones/p%C3%A1gina-principal

7.- Las calificaciones correspondientes al segundo trimestre las puedes consultar en el portal de calificaciones de la SEG, sólo necesitas tener tu CURP a la mano, la dirección es: http://calificaciones.seg.guanajuato.gob.mx/index.aspx

8.- A continuación les dejo algunas recomendaciones:

Práctica 13: Conversaciones interesantes (18 al 22 de Mayo 2020)

Hola alumnos el día de hoy comenzamos la práctica # 13 “Conversaciones interesantes” (pág. 150 – 165) 

Recuerda que si no cuentas con el libro lo puedes consultar en la siguiente dirección:

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00386.htm

 Esta semana sólo realizaremos 3 actividades de la práctica para facilitarte el ponerte al corriente con esta y las demás materias. 

Estas actividades corresponden a la semana del 18 al 22 de Mayo del 2020, recuerda terminarlas y enviar las fotos como evidencia de tus trabajos al siguiente correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com

Aprendizaje esperado: Entrevistar a una persona relevante de su localidad.

Práctica social del lenguaje: Participación y difusión de información en la comunidad escolar.

Ámbito: Participación social

Producto final: Informe escrito de entrevista.

¿QUÉ SABEMOS SOBRE LA ENTREVISTA?

 

Hay que realizar la portada de la práctica # 13 “Conversaciones interesantes” en el cuaderno.

Después vas a observar el siguiente video como ejemplo de entrevista y contestaras las siguientes preguntas en tu cuaderno en base a lo que tu sepas del tema.

 

https://www.youtube.com/watch?v=xfsGVlL-c44&t=29s

 

1. ¿Qué es una entrevista?
2. ¿Cuál es el propósito de hacer una entrevista?
3. ¿En qué medios de comunicación se difunden entrevistas?
4. ¿Qué tipo de entrevista has visto o leído?
5. ¿A qué persona te gustaría conocer más a través de una entrevista?
6. ¿Qué preguntas le harías? ¿Cómo lo harías?

RECONOCEMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ENTREVISTA

 Vas a leer la entrevista que se encuentra en tu libro “Entrevista a María Espinoza” (pág. 152) y “Entrevista con Eduardo del Río” (pág. 153) y contestarás el siguiente cuadro en tu cuaderno.

 

	Entrevista 1	Entrevista 2
1.- ¿A qué personaje se entrevista?
2.- ¿Cuál es su ocupación o profesión?
3.- ¿Cuáles son los temas o asuntos que se tratan en la entrevista? (Datos acerca del vida del entrevistado, de su trabajo, opiniones)
4.- ¿Qué información se presenta al inicio?
5.- ¿Qué información se presenta durante el desarrollo?
6.- ¿Cómo concluyen la entrevista?
7.- ¿Qué tipografía se usa para resaltar las preguntas? ¿y para señalar las respuestas?

CARACTERÍSTICAS DE LA ENTREVISTA

 A continuación observaras los siguientes videos :

 

https://www.youtube.com/watch?v=xQgUhsf1BXw

https://www.youtube.com/watch?v=We3EQQyZP6Q

 

Vas a investigar para completar el siguiente esquema en tu cuaderno, debes completar la información y agregar los conectores faltantes, puedes agregar recuadros de ser necesario:

Estas son las actividades correspondientes a esta semana, si tienes dudas o preguntas, déjalas en los comentarios.

Práctica 12 Una realidad con distintas miradas (11 al 15 de Mayo)

Hola les envió las actividades para esta semana, recuerda poner tu nombre y grupo al final de los comentarios, ya cuando termines de realizar las actividades. Debes enviar tus fotos de los trabajos a mi correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com el periodo límite es Sábado 16 de Mayo. Recuerda guardar tu producto final ya que lo entregarás regresando para revisión, te recomiendo ir guardando todos tus trabajos  que hagas en hojas de máquina para formar una carpeta de evidencias, las demás actividades van en el cuaderno. En este caso dentro de tu folder o carpeta deberás ya tener:

1.- Diario 
2.- Lapbook
3.- Carta 
4.- Análisis de noticia 

HECHO, OPINIÓN Y PUNTO DE VISTA

HECHO:

El hecho  se refiere a una idea, situación o acontecimiento real y objetivo. Por  ejemplo:

Es un hecho, que te encuentras en Clase de Español 1

Es un hecho, que eres alumno de primero de secundaria

Es un hecho, que nos encontramos en el mes de mayo

Es un hecho, que el fumar produce cáncer.

OPINIÓN:

La opinión es lo que se piensa o se siente a partir de una idea, situación o acontecimiento. Por ejemplo:

Es una opinión, que la clase de Español del día de hoy te gustó.

Es una opinión, que la secundaria 15 es la mejor de León.

Es una opinión, que fumar es agradable y entretenido.

PUNTO DE VISTA

Es el lugar psicológico, social, generacional o histórico desde donde una persona mira un asunto. Por eso, todas las personas tienen distintos puntos de vista acerca de la realidad que nos rodea.

Ejemplo: “Soy un fumador y defiendo que se pueda fumar en lugares públicos”.

NOTA: ES COMÚN QUE CONFUNDAS HECHO Y OPINIÓN CUANDO ÉSTAS SE PRESENTAN JUNTAS. EJEMPLO: LUIS RESOLVIÓ EL CASO DE LA HERENCIA, EN TRES DÍAS. ES UN EXCELENTE ABOGADO.

I. Actividad: identifica si lo expresado es un hecho u opinión (Responde en tu cuaderno).

1.- Me gustó la película que vimos anoche.____________

2.- Según, la Secretaría de Salud, el COVID- 19 lleva 22, 088 infectados.___________

3.- Llegaremos tarde a clases, si salimos de la casa a las 2 de la tarde.______________

4.- Me gustaría que llegaras a tiempo a clases.______________

5.- Estoy contento con tu trabajo en clases._______________

6.- La Dirección del establecimiento celebrará el viernes el día del estudiante._____________

7.- Salimos de vacaciones de verano el  17 de julio _____________

8.- Ir a la playa es muy costoso _____________

9.- Los jarabes para la tos no tienen buen sabor. _____________

10.- La goma de mascar daña el estómago. _____________

Leer las noticias de tu libro (pág. 173 y 174) para completar la tabla  y el esquema de la pág. 175 en tu libro lo puedes contestar.

EL LENGUAJE USADO EN LAS NOTAS INFORMATIVAS.

Vas a ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=uGpIWCAsV3I

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

¿Qué es el lenguaje formal?

¿Qué es el lenguaje informal?

¿Qué es el lenguaje especializado?

Imagina las siguientes situaciones y escribe un pequeño texto de cómo se expresaría:

•  Un ex futbolista contando sus anécdotas
• Un biólogo explicándole a los niños la importancia de cuidar los bosques.

EL USO DE ADJETIVOS EN LAS NOTAS INFORMATIVAS

Los medios atrapan la atención del lector a través de diversos mecanismos para despertar tu interés. Uno de ellos es el uso de adjetivos para referirse a las personas y a los hechos que contribuyen a construir imágenes en los lectores o en el público.

Los adjetivos conforman una categoría gramatical o clase de palabras que expresa algunas de las propiedades o características del sustantivo que acompaña.

Existen diferentes tipos de adjetivos:

Adjetivos calificativos. Se trata de aquellos adjetivos que le atribuyen características determinadas al sustantivo, o sea, que explican cómo es o detallan alguna de sus propiedades. (Alto, grande, chico, enorme, etc.)

Adjetivos relacionales. Aquellos que establecen un vínculo entre el sustantivo y su contexto de pertenencia, por lo que responden a la idea de “perteneciente a”. (Por ejemplo: “organismo policial”, “consultorio médico”)

Adjetivos determinantes. Conocidos normalmente como determinantes, a secas, estos adjetivos cumplen con un rol gramatical, delimitando dentro de la oración las entidades referidas, sin añadir significados esenciales al sustantivo. (Por ejemplo: me comería mil pasteles, este cuaderno es tuyo).

Vas a copiar en tu cuaderno el siguiente texto e identificar los doce adjetivos, subráyalos con el color que prefieras.

Principio del formulario

En las tierras calientes, donde el clima es cálido y húmedo, la vegetación es tropical. Allí hay grandes árboles que producen maderas preciosas y duras, tales como la caoba, palo de rosa y ébano. En esa zona caliente se cosecha maíz, algodón, café, cacao, plátanos, piñas y fríjoles. Esta región es muy productora de maíz, obteniéndose de dos a cuatro cosechas en un solo año. Colima se distingue por su café superior, Veracruz y Tabasco por la excelente calidad de su tabaco, Oaxaca y Chiapas por su buen café.

Final del formulario

(Erwin W. Roessler and Alfred Remy - fragmento)

LAS DIFERENTES VERSIONES DE UNA NOTICIA 

Lee las siguientes notas informativas:

Un burro es enviado a juicio por dañar auto de lujo.

NGL   martes, 3 de octubre de 2017.

De acuerdo con medios locales, el juzgado de la ciudad de Giessen, Alemania, resolvió un procedimiento penal contra un burro llamado “Vitus” y sus dueños luego de que el asno mordiera parte de la carrocería de un vehículo deportivo McClaren, valuado en 310 mil euros, más de 6 millones de pesos mexicanos según el tipo de cambio actual.

Los hechos ocurrieron el 15 de septiembre de 2016, pero fue hasta ahora que por fin se pudo establecer una sentencia; la cual consiste en el pago de los daños al dueño del automóvil, cuya cifra ronda los 5 mil 800 euros, más de 125 mil pesos mexicanos.

Llamó la atención que, en su defensa, los dueños del burro argumentaron que su animal mordió el McClaren luego de confundirlo con una zanahoria, debido al color naranja del automotor, y en ese sentido las mordidas fueron involuntarias y derivaron de la imprudencia del dueño del auto deportivo quien estacionó su carro muy cerca de Vitus.

Sin embargo, el juzgado de Giessen concedió la razón al dueño del deportivo tras descubrir que el burro ya había mordido un Mercedes Benz, de un color diferente, con anterioridad; por lo que se desestimó la presunta confusión de Vitus entre una zanahoria y el McClaren.

VITUS, EL BURRO QUE FUE A JUICIO POR DAÑAR AUTO DE SEIS MILLONES DE PESOS. El animal confundió el carro con una zanahoria y el dueño tiene que pagar una descomunal cifra.

El juzgado de Giessen, en Alemania, se ha convertido en el involuntario centro de atención del público debido al desenlace de un juicio entre los propietarios de un burro llamado Vitus y el dueño de un deportivo McLaren al que Vitus hincó el diente repetidas veces. El incidente tuvo lugar el 15 de septiembre de 2016. Markus Zahn estacionó su automóvil, un McClaren Spider valorado en 310.000 euros (más de 6 millones de pesos) junto a la cerca de un prado en la que vivía Vitus.

Un animal muy mordelón. El burro, al vislumbrar el estilizado deportivo de color naranja se acercó y, ni corto ni perezoso, comenzó a mordisquearlo con alegría, provocando daños en la carrocería por valor de 5.800 euros (casi 6.900 dólares) Al parecer ya trató de comerse un Mercedes en otra ocasión. El animal tiene buen ojo para los coches pero para su mala suerte, desconoce las descomunales cifras que deja el mordelón animalito.

Demandan a dueño de un burro que mordisqueó un McLaren en Alemania Animal confundió el chuzo de color naranja con una zanahoria gigante

El propietario de un chuzo deportivo marca McLaren ha acudido a los tribunales en Alemania para intentar que el dueño de un burro pague los daños de 5.876 dólares (casi tres millones y medio de colones) que supuestamente causó el animal al mordisquear la parte trasera de la nave. El dueño del coche presentó una demanda en la corte estatal de Giessen después de que el propietario del burro se negó a reembolsarle la suma por el incidente, ocurrido el pasado septiembre, según la agencia alemana de noticias dpa.

La policía opinó en su momento que el burro, llamado Vitus, podría haber confundido el McLaren naranja, que estaba estacionado contra su recinto, con una zanahoria gigante cuando mordió la parte trasera, dañando la pintura y un trozo de fibra de carbono. El propietario del burro se negó a pagar los daños, afirmando que el propietario del McLaren debería haber escogido un lugar mejor donde estacionar, según medios locales.

Demandan a dueño de burro que mordisqueó un Mc Laren en Alemania, en La Teja (en línea)

Disponible en https://www.lateja.cr/internacionales/demandan-a-dueno-de-burro-que-mordisqueo-un/5WE5XYGE2RBZXENNHQDQUPJ7ZQ/story/. Fecha de consulta 18/08/18

Después de leer las noticias vas a contestar el siguiente cuadro comparativo:

NOTICIA: Un burro llamado Vitus, muerde un carro de  lujo en Alemania y es multado con cantidad millonaria.
	Versión 1	Versión 2	Versión 3
MEDIO QUE PUBLICA LA NOTICIA:	El País Periódico español	La Teja Periódico Español	El Universal Periódico mexicano.
TITULO
QUIEN O QUIENES
COMO
DONDE
CUANDO
PARTICIPANTES
LINEA O SESGO DE LA NOTICIA.
LA NOTA ESTA FIRMADA POR	Agencia noticiosa	Periodista  Nombre	Periodista Nombre.

ANÁLISIS DE NOTICIA

Este es producto final lo vas a realizar en hojas de máquina y se incorpora a la carpeta de evidencias.  Vas a buscar 3 noticias sobre el mismo hecho de diferente periódico, medio o sitio de internet,  esas noticias las vas a copiar o imprimir y a continuación vas a contestar el cuadro de la actividad anterior. (O puedes también guiarte en el cuadro que viene en tu libro pág. 182).

Una vez terminado esto vas a realizar la autoevaluación del libro en la pág. 183.

Con esto terminamos la práctica # 12, me gustaría que en los comentarios me contestarás las siguientes preguntas: Que les parecen las actividades? Se les hacen demasiada actividades? Cómo les va con las otras materias? Si contestan estás preguntas podré determinar la forma de trabajo en las siguientes semanas. Gracias por sus comentarios.