Hola queridos alumn@s, me has estado preguntando mucho sobre que va a pasar con el curso y que cuando regresamos a clases, así como la forma en la que vamos a evaluar las actividades.
1.- Pues bien derivado de la situación actual que estamos viviendo en el país y todo el mundo, las autoridades educativas del Estado de Guanajuato han dado la indicación de que las clases se continúen de manera virtual lo que queda del ciclo escolar, esa es la última indicación que yo como docente tengo al momento, en caso de que esta situación cambie también se los notificare por este medio.
2.-Las clases como tal seguirán por este medio hasta el 17 de Julio de 2020, que es la fecha de fin del ciclo escolar.
3.- ¿Cómo se va a evaluar? Pues afortunadamente muchos alumn@s me han estado enviando sus actividades al correo electrónico, esto obviamente favorece su calificación. Para todas aquellas personas que no me han podido mandar actividades pero las están realizando, quería ver la posibilidad de habilitar un número de whatsapp para que ustedes puedan enviar las tareas( pero sería exclusivamente para eso) si creen que de esa manera se les facilitaría un poco, escribanme en los comentarios para considerar esta opción.
5.- Les comparto la página de la escuela donde está el concentrado de los blogs de todos los maestros de la escuela, por si les hacia falta localizar alguna materia: https://secundaria15leon.wordpress.com/
7.- Las calificaciones correspondientes al segundo trimestre las puedes consultar en el portal de calificaciones de la SEG, sólo necesitas tener tu CURP a la mano, la dirección es: http://calificaciones.seg.guanajuato.gob.mx/index.aspx
8.- A continuación les dejo algunas recomendaciones:
Esta semana sólo realizaremos 3 actividades de
la práctica para facilitarte el ponerte al corriente con esta y las demás
materias.
Estas actividades corresponden a la semana del
18 al 22 de Mayo del 2020, recuerda terminarlas y enviar las fotos como
evidencia de tus trabajos al siguiente correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com
Aprendizaje esperado: Entrevistar a una
persona relevante de su localidad.
Práctica social del lenguaje: Participación y
difusión de información en la comunidad escolar.
Ámbito: Participación social
Producto final: Informe escrito de entrevista.
¿QUÉ SABEMOS SOBRE LA ENTREVISTA?
Hay que realizar la portada de la práctica #
13 “Conversaciones interesantes” en el cuaderno.
Después vas a observar el siguiente video como
ejemplo de entrevista y contestaras las siguientes preguntas en tu cuaderno en base a lo que tu sepas del tema.
¿En qué medios de comunicación se difunden
entrevistas?
¿Qué tipo de entrevista has visto o leído?
¿A qué persona te gustaría conocer más a
través de una entrevista?
¿Qué preguntas le harías? ¿Cómo lo harías?
RECONOCEMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
ENTREVISTA
Vas a leer la entrevista que se encuentra en
tu libro “Entrevista a María Espinoza” (pág. 152) y “Entrevista con Eduardo del
Río” (pág. 153) y contestarás el siguiente cuadro en tu cuaderno.
Entrevista 1
Entrevista 2
1.- ¿A qué personaje se entrevista?
2.- ¿Cuál es su ocupación o profesión?
3.- ¿Cuáles son los temas o asuntos que se tratan en la
entrevista? (Datos acerca del vida del entrevistado, de su trabajo,
opiniones)
4.- ¿Qué información se presenta al inicio?
5.- ¿Qué información se presenta durante el desarrollo?
6.- ¿Cómo concluyen la entrevista?
7.- ¿Qué tipografía se usa para resaltar las preguntas?
¿y para señalar las respuestas?
Vas a investigar para completar el siguiente
esquema en tu cuaderno, debes completar la información y agregar los conectores faltantes,
puedes agregar recuadros de ser necesario:
Estas son las actividades correspondientes a esta semana, si tienes dudas o preguntas, déjalas en los comentarios.
Hola les envió las actividades para esta semana, recuerda poner tu nombre y grupo al final de los comentarios, ya cuando termines de realizar las actividades. Debes enviar tus fotos de los trabajos a mi correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com el periodo límite es Sábado 16 de Mayo. Recuerda guardar tu producto final ya que lo entregarás regresando para revisión, te recomiendo ir guardando todos tus trabajos que hagas en hojas de máquina para formar una carpeta de evidencias, las demás actividades van en el cuaderno. En este caso dentro de tu folder o carpeta deberás ya tener: 1.- Diario 2.- Lapbook 3.- Carta 4.- Análisis de noticia
HECHO, OPINIÓN Y PUNTO DE VISTA
HECHO:
El hecho se refiere a una idea, situación o
acontecimiento real y objetivo. Por ejemplo:
Es un hecho, que te encuentras en Clase de Español 1
Es un hecho, que eres alumno de primero de secundaria
Es un hecho, que nos encontramos en el mes de mayo
Es un hecho, que el fumar produce cáncer.
OPINIÓN:
La opinión es lo que se piensa o se siente a partir de una
idea, situación o acontecimiento. Por ejemplo:
Es una opinión, que la clase de Español del día de hoy te
gustó.
Es una opinión, que la secundaria 15 es la mejor de León.
Es una opinión, que fumar es agradable y entretenido.
PUNTO DE VISTA
Es el lugar psicológico, social, generacional o histórico
desde donde una persona mira un asunto. Por eso, todas las personas tienen
distintos puntos de vista acerca de la realidad que nos rodea.
Ejemplo: “Soy un fumador y defiendo que se pueda
fumar en lugares públicos”.
NOTA: ES COMÚN QUE CONFUNDAS HECHO Y OPINIÓN CUANDO ÉSTAS
SE PRESENTAN JUNTAS. EJEMPLO: LUIS RESOLVIÓ EL CASO DE LA HERENCIA, EN
TRES DÍAS. ES UN EXCELENTE ABOGADO.
I. Actividad: identifica si lo expresado es un hecho u
opinión (Responde en tu cuaderno).
1.- Me gustó la película que vimos anoche.____________
2.- Según, la Secretaría de Salud, el COVID- 19 lleva 22, 088
infectados.___________
3.- Llegaremos tarde a clases, si salimos de la casa a las
2 de la tarde.______________
4.- Me gustaría que llegaras a tiempo a
clases.______________
5.- Estoy contento con tu trabajo en
clases._______________
6.- La Dirección del establecimiento celebrará el viernes
el día del estudiante._____________
7.- Salimos de vacaciones de verano el 17 de julio
_____________
8.- Ir a la playa es muy costoso _____________
9.- Los jarabes para la tos no tienen buen sabor.
_____________
10.- La goma de mascar daña el estómago. _____________
Leer las noticias de tu libro (pág. 173 y 174)
para completar la tabla y el esquema de
la pág. 175 en tu libro lo puedes contestar.
Imagina las siguientes situaciones y escribe un pequeño texto de
cómo se expresaría:
Un ex futbolista
contando sus anécdotas
Un biólogo explicándole a los niños la
importancia de cuidar los bosques.
EL USO DE
ADJETIVOS EN LAS NOTAS INFORMATIVAS
Los
medios atrapan la atención del lector a través de diversos mecanismos para
despertar tu interés. Uno de ellos es el uso de adjetivos para referirse a las personas
y a los hechos que contribuyen a construir imágenes en los lectores o en el
público.
Los
adjetivos conforman una categoría gramatical o clase de palabras que expresa
algunas de las propiedades o características delsustantivoque acompaña.
Existen
diferentes tipos de adjetivos:
Adjetivos calificativos. Se trata de aquellos adjetivos que le atribuyen
características determinadas al sustantivo, o sea, que explican cómo es o
detallan alguna de sus propiedades. (Alto, grande, chico, enorme, etc.)
Adjetivos
relacionales. Aquellos que establecen un vínculo entre el sustantivo y su contexto de pertenencia, por lo que
responden a la idea de “perteneciente a”. (Por ejemplo: “organismo policial”,
“consultorio médico”)
Adjetivos
determinantes. Conocidos normalmente
como determinantes, a secas, estos adjetivos cumplen con un rol gramatical,
delimitando dentro de la oración las
entidades referidas, sin añadir significados esenciales al sustantivo. (Por
ejemplo: me comería mil pasteles, este cuaderno es tuyo).
Vas a copiar en tu
cuaderno el siguiente texto e identificar los doce adjetivos, subráyalos con el
color que prefieras.
Principio del formulario
En las tierras calientes, donde el
clima es cálido y húmedo, la vegetación es tropical. Allí
hay grandes árboles que producen
maderas preciosas y duras, tales como la caoba, palo de rosa y
ébano. En esa zona caliente se cosecha maíz, algodón, café, cacao,
plátanos, piñas y fríjoles. Esta región es muy productora de maíz,
obteniéndose de dos a cuatro cosechas en un solo año. Colima se distingue por
su café superior, Veracruz y Tabasco por la excelente calidad de
su tabaco, Oaxaca y Chiapas por su buen café.
Final del formulario
(Erwin W. Roessler and Alfred Remy - fragmento)
LAS DIFERENTES VERSIONES DE UNA NOTICIA
Lee las siguientes notas informativas:
Un burro es
enviado a juicio por dañar auto de lujo.
NGLmartes, 3 de octubre de 2017.
De acuerdo con medios locales, el
juzgado de la ciudad de Giessen, Alemania, resolvió un procedimiento penal
contra un burro llamado “Vitus” y sus dueños luego de que el asno mordiera
parte de la carrocería de un vehículo deportivo McClaren, valuado en 310 mil
euros, más de 6 millones de pesos mexicanos según el tipo de cambio actual.
Los hechos ocurrieron el 15 de
septiembre de 2016, pero fue hasta ahora que por fin se pudo establecer una
sentencia; la cual consiste en el pago de los daños al dueño del automóvil,
cuya cifra ronda los 5 mil 800 euros, más de 125 mil pesos mexicanos.
Llamó la atención que, en su
defensa, los dueños del burro argumentaron que su animal mordió el McClaren
luego de confundirlo con una zanahoria, debido al color naranja del automotor,
y en ese sentido las mordidas fueron involuntarias y derivaron de la
imprudencia del dueño del auto deportivo quien estacionó su carro muy cerca de
Vitus.
Sin embargo, el juzgado de Giessen
concedió la razón al dueño del deportivo tras descubrir que el burro ya había
mordido un Mercedes Benz, de un color diferente, con anterioridad; por lo que
se desestimó la presunta confusión de Vitus entre una zanahoria y el McClaren.
VITUS, EL BURRO QUE FUE A JUICIO
POR DAÑAR AUTO DE SEIS MILLONES DE PESOS.
El animal confundió el carro con una zanahoria y el
dueño tiene que pagar una descomunal cifra.
El juzgado de Giessen, en Alemania, se ha convertido en el
involuntario centro de atención del público debido al desenlace de un juicio
entre los propietarios de un burro llamado Vitus y el dueño de un deportivo
McLaren al que Vitus hincó el diente repetidas veces.
El incidente tuvo lugar el 15 de septiembre de 2016. Markus Zahn
estacionó su automóvil, un McClaren Spider valorado en 310.000 euros (más de
6 millones de pesos) junto a la cerca de un prado en la que vivía Vitus.
Un animal muy mordelón.
El burro, al vislumbrar el estilizado deportivo de
color naranja se acercó y, ni corto ni perezoso, comenzó a mordisquearlo con
alegría, provocando daños en la carrocería por valor de 5.800 euros (casi
6.900 dólares)
Al parecer ya trató de comerse un
Mercedes en otra ocasión. El animal tiene buen ojo para los coches pero para
su mala suerte, desconoce las descomunales cifras que deja el mordelón
animalito.
Demandan a dueño de un burro que
mordisqueó un McLaren en Alemania
Animal confundió el chuzo de color naranja con una zanahoria gigante
El propietario de un chuzo deportivo marca McLaren
ha acudido a los tribunales en Alemania para intentar que el dueño de un
burro pague los daños de 5.876 dólares (casi tres millones y medio de
colones) que supuestamente causó el animal al mordisquear la parte trasera de
la nave.
El
dueño del coche presentó una demanda en la corte estatal de Giessen después
de que el propietario del burro se negó a reembolsarle la suma por el
incidente, ocurrido el pasado septiembre, según la agencia alemana de
noticias dpa.
La
policía opinó en su momento que el burro, llamado Vitus, podría haber
confundido el McLaren naranja, que estaba estacionado contra su recinto, con
una zanahoria gigante cuando mordió la parte trasera, dañando la pintura y un
trozo de fibra de carbono.
El propietario del burro se negó a pagar los daños, afirmando que el
propietario del McLaren debería haber escogido un lugar mejor donde
estacionar, según medios locales.
Demandan a
dueño de burro que mordisqueó un Mc Laren en Alemania, en La Teja (en línea)
Después de leer las noticias vas a contestar el siguiente cuadro comparativo:
NOTICIA: Un burro llamado Vitus,
muerde un carro delujo en Alemania y
es multado con cantidad millonaria.
Versión 1
Versión 2
Versión 3
MEDIO QUE PUBLICA LA NOTICIA:
El País
Periódico español
La Teja
Periódico Español
El Universal
Periódico mexicano.
TITULO
QUIEN O QUIENES
COMO
DONDE
CUANDO
PARTICIPANTES
LINEA O SESGO DE LA NOTICIA.
LA NOTA ESTA FIRMADA POR
Agencia noticiosa
Periodista
Nombre
Periodista
Nombre.
ANÁLISIS DE NOTICIA
Este es producto final lo vas a realizar en hojas de máquina y se
incorpora a la carpeta de evidencias. Vas
a buscar 3 noticias sobre el mismo hecho de diferente periódico, medio o sitio
de internet, esas noticias las vas a copiar
o imprimir y a continuación vas a contestar el cuadro de la actividad anterior.
(O puedes también guiarte en el cuadro que viene en tu libro pág. 182).
Una vez terminado esto vas a realizar la autoevaluación
del libro en la pág. 183. Con esto terminamos la práctica # 12, me gustaría que en los comentarios me contestarás las siguientes preguntas: Que les parecen las actividades? Se les hacen demasiada actividades? Cómo les va con las otras materias? Si contestan estás preguntas podré determinar la forma de trabajo en las siguientes semanas. Gracias por sus comentarios.
Aprendizaje esperado: Lee y compara notas informativas sobre una
noticia que se publica en diversos medios
Competencia que se favorece:
Identifica en las notas informativas los
hechos, sus protagonistas y dónde sucedió la noticia.
Identifica las fuentes de información y si la
nota informativa está firmada por un reportero o proviene de una agencia de
noticias.
Compara las interpretaciones que los medios
hacen de los hechos: la información y las opiniones que se presentan.
ANÁLISIS DE
NOTICIA
Las preguntas qué, cuándo, quién, dónde, cómo y por qué son
relevantes porque al contestarlas damos cuentas de un hecho o acontecimiento.
En tu cuaderno vas a realizar la portada de la PRÁCTICA #12 UNA
REALIDAD CON DISTINTAS MIRADAS (pág. 166- 183) y en base a tu experiencia contestarás
las siguientes preguntas:
¿Cómo te enteras de lo que acontece en tu localidad, en el país o
en el mundo?
¿Qué medios informativos consultan en tu casa para estar al día de
lo que sucede a su alrededor?
A ti ¿qué te gusta más leer noticias en periódicos, buscarlas en
internet o ver noticiarios en televisión? ¿Por qué?
¿Consideras que todas las noticias se comunican de igual manera en
los diferentes medios? ¿Por qué?
¿Sobre qué tipo de temas tratan las noticias que más te interesa
leer, ver o escuchar? ¿Por qué las prefieres?
¿Acostumbras leer varias versiones de una misma noticia? ¿Por qué?
PARTES DE UN PERIÓDICO Y CARACTERÍSTICAS DE LA NOTA INFORMATIVA
Realizaras un mapa conceptual de la información de cada uno de los
videos, puedes apoyarte con tu libro (pag. 168)
IDENTIFICAMOS LOS ELEMENTOS ESENCIALES DE UNA NOTA INFORMATIVA
Vas a leer las notas informativas presentadas en el libro (pág. 168
y 169) para contestar la siguiente
información:
Nota
1
Nota
2
¿Qué
sucedió?
¿En
dónde?
¿Cuándo?
¿Cómo
sucedió?
¿Cuáles
son las consecuencias?
¿Quién
es el emisor de la noticia? (¿Quién dio a conocer la noticia?)
¿En
dónde se publica la noticia? (En que medio)
¿Cuándo
se publicó la noticia?
LAS FUENTES O
EMISORES DE LAS NOTICIAS
Quienes se encargan de dar seguimiento a hechos relevantes,
documentarlos y escribir al respecto son los reporteros, quienes generalmente
trabajan para algún periódico o bien alguna agencia u otro medio de
comunicación, y son ellos, los reporteros quienes las firman. A nivel
internacional y nacional, existen agencias informativas que difunden las noticias
ocurridas en su región o país. Algunas de las más importantes son las
siguientes:
AGENCIAS
INTERNACIONALES
NOMBRE,
SIGLA O ACRÓNIMO
Reuters
Group Limited (sede en Londres)
Reuters
Agence
France Press (sede en París)
AFP
Associated
Press (agencia de Estados Unidos)
AP
United
Press International (agencia estadounidense)
UPI
Agenzia
Nazionale Stampa Associata (agencia italiana)
ANSA
Agencia
rusa de información Nóvosti
RIA
Nóvosti
Interfax
Information Services Group (agencia rusa)
Interfax
Xinhua
News Agency (agencia china)
Xinhua
Europa
Press (agencia española)
Europa
Press
Al
Jazeera (agencia en lengua árabe)
Al
Jazeera
AGENCIAS
NACIONALES
NOMBRE,
SIGLAS O ACRÓNIMOS
Agencia
Mexicana de Información
AMI
Agencia
Nacional de Noticias
ANN
Notimex,
Agencia del Estado Mexicano
Notimex
Asociación
de Editores de los Estados
AEE
Agencia
Proceso de Información
APRO
Cuartoscuro,
Agencia de Fotografía y Editora
Cuartoscuro
A continuación te muestro un ejemplo gráfico de como encuentras tu fuente o emisor. Lo vas a encontrar después del encabezado de la noticia y antes de la entrada de la noticia. Si encuentras siglas, entonces corresponde a una agencia y si encuentras un nombre entonces tu fuente es el reportero o reportera que cubrió el hecho. Existe una tercera fuente de información que corresponde a "Redacción" es decir, el medio utiliza información de otras fuentes pero lo redacta a su manera, puede ser de un acontecimiento muy popular y del que ya existe mucha información, por lo cual no necesitan ser una fuente primaria de información.
AHORA ES TU TURNO
Vas a buscar un hecho o acontecimiento que te interese al cuál vas a dar
seguimiento, el objetivo de esta práctica es analizar DOS O MÁS NOTICIAS sobre el
mismo hecho, pero de diferentes medios. Te recomiendo busques en periódico,
internet o radio, y no solo medios locales, sino que expandas un poco más tus
horizontes a periódicos que se publican a nivel nacional o internacional.
A continuación te dejo algunos enlaces de portales de periódicos
que te pueden ayudar:
Estas son las actividades de toda la semana, se entregan a más tardar el día Sábado 9 de Mayo del 2020, ya saben pueden enviarmelas a mi correo: berenice.chavez.hdz@gmail.com o realizarlas y regresando entregarlas para revisión. Muy importante deja tu nombre y grupo en los comentarios cuando hayas terminado las actividades, para poder registrarte en listas.. El próximo lunes publico la 2a parte de las actividades.
Por favor intenten llevar el orden de las actividades, por que veo que muchos alumnos se están atrasando. Gracias.
